近年來，湖南職業(yè)教育積極踐行習(xí)近平總書記在湘西十八洞村首倡的精準(zhǔn)扶貧思想，全省職業(yè)院校共主持或參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃124項(xiàng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目137個(gè)，開發(fā)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品73個(gè)，為“三農(nóng)”解決技術(shù)難題268個(gè)，推廣新技術(shù)176項(xiàng)，為湖南省脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興做出了重要貢獻(xiàn)。

農(nóng)工黨湖南省委會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，湖南職業(yè)教育支撐鄉(xiāng)村振興目前存在以下問題：

一是職業(yè)教育服務(wù)地方實(shí)體經(jīng)濟(jì)的能力有待提高。職業(yè)院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展需求不能完全相適應(yīng)，畢業(yè)生本地就業(yè)率相對(duì)較低，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力有待提高。

二是教師的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)能力需持續(xù)培育提升。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還沒有完全形成，教師的創(chuàng)新能力需要持續(xù)培育，涉農(nóng)專業(yè)青年教師的教育教學(xué)能力培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

三是職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置有待進(jìn)一步優(yōu)化。涉農(nóng)專業(yè)布局與區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不能完全相適應(yīng)，職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置重復(fù)，部分院校專業(yè)雜而全等問題依然存在。

為進(jìn)一步提高職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興支撐能力，農(nóng)工黨湖南省委會(huì)建議：

1、進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育多主體育人合力。進(jìn)一步解決涉農(nóng)行業(yè)企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)辦學(xué)主體的責(zé)任的問題，改變當(dāng)前涉農(nóng)行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)普遍存在依靠用人驅(qū)動(dòng)、短期行為嚴(yán)重的現(xiàn)象，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，強(qiáng)化涉農(nóng)職業(yè)教育行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)參與辦學(xué)的動(dòng)力，進(jìn)一步完善多元參與辦學(xué)的制度保障，創(chuàng)新校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)制，加強(qiáng)政府對(duì)涉農(nóng)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)參與辦學(xué)的激勵(lì)和引導(dǎo)等措施。

2、進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。強(qiáng)化職業(yè)教育基礎(chǔ)性教育地位和政府主要辦學(xué)責(zé)任，改變目前民辦比例仍然過大、優(yōu)質(zhì)資源匱乏的局面，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力及家長送子女就讀涉農(nóng)專業(yè)和學(xué)生選擇涉農(nóng)專業(yè)沒有內(nèi)生動(dòng)力。建議盡快建立現(xiàn)代涉農(nóng)職業(yè)教育體系，進(jìn)一步加大政府投入，加強(qiáng)政策調(diào)控，優(yōu)化生源配置，提高生源質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，確保涉農(nóng)專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

3、進(jìn)一步提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力。針對(duì)涉農(nóng)職業(yè)教育質(zhì)量難以提升、規(guī)模難以鞏固、活力不強(qiáng)、后勁不足、人才培養(yǎng)規(guī)模和人才結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場不相適應(yīng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力不強(qiáng)的局面。要通過深化改革增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力，不斷提高技術(shù)技能人才待遇和地位，多措并舉擴(kuò)大涉農(nóng)職業(yè)教育規(guī)模，努力實(shí)現(xiàn)涉農(nóng)職業(yè)教育與社會(huì)需求供給平衡。

4、進(jìn)一步打通涉農(nóng)專業(yè)技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)通道。職業(yè)教育作為教育的一種類型，必須形成職業(yè)教育中職、專科、本科到研究生有機(jī)銜接的涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)通道，構(gòu)建起與普通教育、繼續(xù)教育相互溝通的現(xiàn)代涉農(nóng)職業(yè)教育體系。

5、依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)助產(chǎn)業(yè)。對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，培育適應(yīng)湖南涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用人才。根據(jù)涉農(nóng)企業(yè)發(fā)展需求，簽訂“雙元制”合作辦學(xué)協(xié)議，招收新生，開辦農(nóng)業(yè)企業(yè)班，學(xué)生入學(xué)即有農(nóng)業(yè)企業(yè)準(zhǔn)員工身份，校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施人才培育，4年后學(xué)生全部進(jìn)入農(nóng)業(yè)企業(yè)工作。職業(yè)院校主動(dòng)融合、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)。為加強(qiáng)全域旅游及美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，湖南鄉(xiāng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群對(duì)接農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，積極作為、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。全方位服務(wù)湖南涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)，常年開展職業(yè)農(nóng)民培育，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各種培訓(xùn)。讓“農(nóng)”更具活力，通過開展職業(yè)農(nóng)民培育，送科技下鄉(xiāng)扶貧、服務(wù)“三農(nóng)”，為山村貧困人口脫貧提供產(chǎn)業(yè)支持。讓“工”更加強(qiáng)勁，通過培訓(xùn)，農(nóng)業(yè)企業(yè)工人技能更過硬，待遇更好，企業(yè)收益更大。讓“校”更有品質(zhì)，校企合作，產(chǎn)教融合在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，職業(yè)院校也獲得較好發(fā)展，服務(wù)企業(yè)發(fā)展的能力也更強(qiáng)。

6、成立農(nóng)業(yè)企業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)。共同制訂行業(yè)員工準(zhǔn)入制度，共同研究行業(yè)人才規(guī)格。鼓勵(lì)企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)人才培養(yǎng)職責(zé)，與職業(yè)院校一起深度合作，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，更好的培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)急需的實(shí)用型人才。